“参加教创赛不仅是一次展示和检验自己教学创新能力的机会，也是一次自我成长的过程。”在第四届全国高校教师教学创新大赛上获得新农科正高组一等奖（第1名）的贵州大学精细化工研究开发中心教师杨文超表示。

贵州大学精细化工研究开发中心教师杨文超

“要给学生一碗水，教师自己要有一桶水。”杨文超表示，通过教创赛，教师能够更深入地理解学科前沿和产业卡点，更好地理解教育的本质，探索更有效的教学方法，从而实现科研反哺教学，最终实现教学相长，促进学生全面发展。

授课现场

化学生物学是一门新兴的交叉学科，旨在利用化学工具解决生命过程中的复杂问题。本课程依据学校植物保护专业拔尖人才培养方案，针对化学生物融汇困难、知农爱农意识淡薄、拔尖创新能力不强三个痛点，采用“以学生为中心，以实践为导向”的教学理念，构建“虚实结合 科教融汇”的创新体系，注重产出导向、赛教融通和科研反哺，发展了“学用研产”一体化的科教融汇教学模式，培养服务于植物保护领域新质生产力发展的拔尖创新人才。

贵州大学精细化工研究开发中心教师杨文超

通过创新，该专业学生获得国家最美大学生、“挑战杯”国赛一等奖和“互联网+”国赛金奖等61项荣誉；教师获得全国高校黄大年式教师团队和国家级教学成果二等奖等省级以上奖励12项、教学名师6人次；教材等创新成果被近20所院校使用，受众学生超1万人次。该教学模式不仅提升了植物保护领域拔尖创新人才的培养质量，也为本专业教学改革提供了借鉴。

杨文超说，教师要有一颗学习之心，在教学过程中，需要不断吸收新的教育理念，更好地开展以学生发展为中心的教学实践。此外，随着人工智能和数字化工具的兴起，教师也需要及时改进教学方法，以更好地数智赋能教学，提升学生的学习成效。其次，教师要拥有一颗仁爱之心，不仅要对学生关心、爱护，也要因材施教、尊重学生个性化发展。最后，教师要有一颗创新之心，用创新成果反哺教学，促进创新人才培养。

来源：贵州大学官方微信公众号

编辑：溪山融媒中心  简展鸿

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